期盼已久的雙一流建設的名單雖然還沒有最后出籠，但各地雙一流建設的序幕早已拉開，明顯的標志就是對外不惜血本的戴帽子人才招聘，對內(nèi)不斷加大科研考核力度、拉大收入差距。據(jù)傳，華東地區(qū)某省份領導放言，若該省一所三流院校的強勢學科在學科評估中名列全國第一，將給予高達5億元的學科建設經(jīng)費。
然而刺刀見紅的雙一流建設的硝煙背后，學校檔次不同，其實教師承受的壓力是不一樣。按照高考錄取的批次，高等院校通常分為一本、二本、三本、大專四個級別。其中，一本院校通�！癤X大學”冠名，一般辦學歷史都比較悠久，按照工程建設的力度不同，又可分為一流（985院校）、二流（211院校）、三流（一本中的非“985”、“211”工程院校），全國大概在300所左右。二本通常為2000年高校擴招后在�？苹A通過合并改造、資源共享升級而成，通常以“XX學院”冠名，數(shù)量在四、五百所。三本院校通常是大學擴招后掛靠在某一本院�；蛏倭慷驹盒Ｏ碌拿褶k高校，一般以“XX大學XX學院”冠名，數(shù)量基本相當于公辦一本、二本院校數(shù)量之和。大專院�；臼巧蠑U招后由職業(yè)中專升等而來，通常以“XX職業(yè)技術學院”冠名，其數(shù)量基本與本科院校數(shù)量相等。
自然，各個檔次的學校數(shù)量構(gòu)成了一個金字塔，級別越高，數(shù)量越少。奇怪的是，與金字塔不同，各個檔次學校教師壓力并非與學校檔次成正比。從科研的壓力來說，通常檔次越高，壓力越大。二本院校，由于平臺太低，無法進行科研績效考核，所以科研壓力較小。三本院校、職業(yè)技術院校教師的科研壓力，可以忽略。值得注意的是，在一本院校中，由于絕大局部985、211院校平臺高、資源豐富，所以雖然科研考核標準高，但教師的壓力并非最大。相反，那些擁有博士點、博后流動站的三流院校，由于平臺低、可獲取資源少，領導政績觀不夠科學，教師的日子最難過。硬件設施差、生源不好，資源匱乏，但科研考核標準不斷升級、考核的頻率不斷加大，使這些院校的教師苦不堪言。
至于教師工資，從筆者的觀察來看，好像教師的收入水平與學校的檔次并非成正比。一流、二流高校絕大局部屬于部屬院校，如果不是戴帽子的學術精英與領導干部，一般教師的收入水平反倒低于經(jīng)濟發(fā)達省份的三流甚至職業(yè)院校。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的不入流的二本院校教師，收入通常不低，比如帝都的一般市屬院校收入就大大高于許多部屬211院校。珠三角、長三角經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的職業(yè)技術院校教師的收入也不低。筆者的一個博士同學，10年前從一所省屬農(nóng)林院校副院長的位置辭職去了廣東珠三角的一所職業(yè)院校，做了一名普通教師，目前年薪已高達20萬元。需要注意的是，隨著公辦高校生均撥款的大幅度增加、民辦高校辦學成本的急劇上升，在學生收費剛性控制背景下，民辦三本院校教師的收入反倒很低。江蘇一所排名前三的高校下屬的民本三本學校，工作10余年的講師，每個月到手工資只有4000多元。
綜上所述，從科研績效考核強度、經(jīng)濟收入水平上評價，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的二本院校教師舒適度最高，其次是發(fā)達省份的熱門職業(yè)技術學院。三流院校的教師，經(jīng)濟收入低、科研壓力大，最為苦逼，舒適度倒數(shù)第一。一、二流院校教師平臺好，收入較高、但科研考核壓力也大，舒適度倒數(shù)第二。三本民辦院校、大局部沒有特色的職業(yè)技術學院，面臨著轉(zhuǎn)軌的風險和日益嚴重的生源危機，這些院校的教師雖沒有科研壓力，但有下崗失業(yè)、收入銳減的經(jīng)濟風險，需要及早采取預警措施。
講二則耳聞目睹的真實笑話。華東地區(qū)某發(fā)達城市二本院校幾個中年女教師，高級職稱到手，又無科研績效考核壓力，于是搞了個小小俱樂部，定期聚會交流炒股、炒房的經(jīng)驗。經(jīng)過互相模仿、取經(jīng)，短短幾年，各個成了擁有住房N套、資金上千萬的富婆。中部省份某211高校幾個不思進取、職稱長期在初中級徘徊的中年教師，反正學校名氣大、不愁生源，也不能把他們炒魷魚，干脆破罐子破摔，十多年不申報課題、不寫論文，整天在一起聚會，琢磨炒房、養(yǎng)老、養(yǎng)生的訣竅，在某省會城市郊區(qū)團購了十多棟聯(lián)排別墅，日子也過得風生水起。（李明陽）
學校的檔次與教師的壓力 |
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