進(jìn)入2016年，一直在思索這樣一個問題：面包與學(xué)術(shù)。
為什么會思考這個問題？2016年的上半年，對我來說是非常不平靜的，這半年發(fā)生了太多的事。首先冒雨騎著小毛驢直接跌入下水道，傷得重重的，休息了1個多月，幾乎不敢出門，胖了3KG。第二在四月中下旬剛安葬了某位親人，不料一月后，另一位至親又過世。最后家里的老父親又生病住院。
不斷來臨的事，也讓我一直在路上奔波，一路上也看到了，不同階層的人為生計(jì)苦苦掙扎的現(xiàn)狀。心中升起某種莫名的悲痛。在生活這條道路上，有很多人過得并不輕松，他們用身體在不斷的換取金錢，卻在中年后用金錢去換起健康。一路上，很少有人去思考，因?yàn)樯钸�得繼續(xù)，每天必須要有面包才能活下去�；钕氯サ膯栴}遠(yuǎn)比思考我能活多久更重要。窮人沒有充足的經(jīng)濟(jì)與社會資源把財富轉(zhuǎn)化成資本。窮人的思維帶寬被眼前的危機(jī)所占滿，他們沒有多余的空間來考慮長遠(yuǎn)。每天最關(guān)鍵的兩個問題是：今天睡哪里？今天吃什么？
你沒有窮過，你真的不懂窮人！
也正是在這些事的重壓下，這半年來，我在改變思維方式，習(xí)慣于清貧生活的自己，也開始反思：讀了這么多年書，我的生活改變了多少。我為我的至親們，提供了多少物質(zhì)保障。所學(xué)的知識能否轉(zhuǎn)化成財富，還能這么貧寒的坐著寫論文，做課題，寫申請書，做所謂的學(xué)術(shù)嗎？于是，嘗試著用我的知識去賺取金錢并付諸實(shí)施。掙錢真不容易。在這期間看到科學(xué)網(wǎng)上關(guān)于博士是否去當(dāng)中學(xué)老師的話題時，也從另一個角度談了自己的看法。至今，重讀博客時，我仍然沒有改變自己的看法：無論是學(xué)士還是博士，你首先得是個戰(zhàn)士，求得生存才能求得發(fā)展。
有相當(dāng)一部分教授認(rèn)為，博士畢業(yè)后到中學(xué)去是浪費(fèi)。可是我不僅要問，一個讀了N年書的博士，出來仍然清貧，孩子上學(xué)的問題解決不了，天天蝸居在所謂的大學(xué)里，整天清貧的上課，堅(jiān)守科研，大多數(shù)在二三流學(xué)校混著，身體在不斷的發(fā)胖，斗志在一天天被消磨。難道這樣的生活狀態(tài)會比去中學(xué)教書強(qiáng)多少？甚至有的博導(dǎo)直接說：如果他知道他的博士將來不從事學(xué)術(shù)，他就不會招收他？我不僅要問博導(dǎo)，你有多大的能力在你的博士畢業(yè)時，在當(dāng)下的環(huán)境中，給你的博士提供良好的環(huán)境，讓他安靜的坐下來�；蛘呤悄愀铱隙ǖ恼f，你培養(yǎng)的博士拋進(jìn)市場時，他的競爭力是一流的。
現(xiàn)實(shí)的問題是當(dāng)面包遇上學(xué)術(shù)時，人們會理性的去選擇面包而不是學(xué)術(shù)。茍活著吃白菜不如吃點(diǎn)面包，加點(diǎn)奶油，在生活安定的情況下，如果對學(xué)術(shù)真正有追求，那么在中學(xué)也一樣可以做自己喜歡的學(xué)術(shù)。別說中學(xué)事多，其實(shí)高校也就那樣，事一樣非常多：復(fù)雜的人際關(guān)系，各種雜亂的事，一會兒提交照片，一會兒報帳，一會兒統(tǒng)計(jì)這統(tǒng)計(jì)哪，一會兒上報申請書，一會兒監(jiān)考……。反正有做不完的事，整天瞎忙做無意義的事，真正坐下來思考，做點(diǎn)學(xué)術(shù)的人少而又少。更多的時候，人們只是學(xué)會了不斷用借口或忙來欺騙自己，獲得心理上的滿足。
當(dāng)殘酷的生活現(xiàn)實(shí)與理想相沖突時，把理想暫時放在一邊，手握面包，再講學(xué)術(shù)也許才是人生的贏家。（李本先）
面包遇上學(xué)術(shù) |
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