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不使用社交媒體的科學(xué)家不是好老師

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不使用社交媒體的科學(xué)家不是好老師

摘要: 　　不使用社交媒體的科學(xué)家很難成為好的授課老師。原因一，對(duì)于科學(xué)家而言，社交媒體已成為重要的知識(shí)更新工具，包括科學(xué)知識(shí)與社會(huì)知識(shí)，而知識(shí)更新是授課質(zhì)量的重要保障。原因二，向外行講清楚一個(gè)科學(xué)問題，需要 ...
　　不使用社交媒體的科學(xué)家很難成為好的授課老師。原因一，對(duì)于科學(xué)家而言，社交媒體已成為重要的知識(shí)更新工具，包括科學(xué)知識(shí)與社會(huì)知識(shí)，而知識(shí)更新是授課質(zhì)量的重要保障。原因二，向外行講清楚一個(gè)科學(xué)問題，需要高超的表述技巧，使用社交媒體，尤其是開放式社交媒體（例如小木蟲論壇），能在很大程度上提升這種表述技巧。
　　文稿：屈天鵬  李江

　　注：圖片來源于佳釀網(wǎng)
　　社交媒體提供了促進(jìn)學(xué)術(shù)群體間信息擴(kuò)散和科學(xué)家交互的網(wǎng)絡(luò)渠道�？茖W(xué)家如何使用社交媒體（在科學(xué)群體內(nèi)部和之間以及擴(kuò)展到大眾）傳播科研信息，已經(jīng)成為科學(xué)傳播領(lǐng)域的重要議題。Collins等為了學(xué)習(xí)科學(xué)家如何利用社交媒體與本院系外進(jìn)行學(xué)術(shù)聯(lián)系、分享和討論學(xué)習(xí)以及與大眾交流，通過滾雪球抽樣（Snowball sampling）調(diào)查了587位生命科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家。調(diào)查由52個(gè)問題組成，涵蓋人口統(tǒng)計(jì)、社交媒體的總體使用情況以及Facebook和Twitter的具體使用情況。
　　科學(xué)家使用社交媒體的總體情況
　　使用比例：
　　·        Twitter 88%；
　　·        Facebook 82%；
　　·        LinkedIn 66%；
　　·        Google+ 40%；
　　·        Wordpress 34%；
　　·        Research Gate 31%。
　　博客是主要的學(xué)術(shù)交流陣地
　　92%的人閱讀科學(xué)博客，84%的人與同事分享過博客帖子；雖然只有50%的人寫過博客，89%的人認(rèn)為博客有助于向大眾解釋科學(xué)。
　　在中國(guó)，微博的替代，使得博客早已成為過去時(shí)，但有一個(gè)領(lǐng)域，博客依然異�；钴S，那就是科學(xué)網(wǎng)博客。原因在于，學(xué)術(shù)問題很難用140字（微博的要求）表達(dá)清楚。微信的盛行，使得微博日漸式微，而科學(xué)網(wǎng)博客依然不受影響，究其原因，博客開放的信息傳播模式與科普、學(xué)術(shù)社區(qū)的需求不謀而合。
　　Facebook的科學(xué)傳播功能有限
　　75%的人用Facebook關(guān)注聚焦于科學(xué)的網(wǎng)頁，33%的人是這種網(wǎng)頁的管理員。他們?cè)贔acebook的活動(dòng)多樣，包括：
　　·        外聯(lián)和科學(xué)傳播（使用頻率占比為：24%的人經(jīng)常、46%偶爾，其余為從不、很少等）；
　　·        與同領(lǐng)域的其他學(xué)習(xí)者建立聯(lián)系（21%的人經(jīng)常、37%偶爾）；
　　·        更正科學(xué)誤傳（18%的人經(jīng)常、40%偶爾）；
　　·        分享實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)驗(yàn)（43人選擇經(jīng)常、89人選擇偶爾）。
　　關(guān)于使用Facebook作為科學(xué)傳播的工具，64人給出了自己的評(píng)論，而他們中的絕大多數(shù)認(rèn)為它是無效的，有人評(píng)論到：“在粗俗乏味和對(duì)科學(xué)的偏見的語言中尋找有用的回應(yīng)”。88%的人通常使用Facebook與感興趣的朋友和家人（而不是與同行）進(jìn)行私下交流、分享科學(xué)知識(shí)。
　　Twitter可以作為學(xué)術(shù)交流工具
　　Twitter的使用情況。93%擁有Twitter賬戶的人中的大多數(shù)都是新加入的（注冊(cè)時(shí)間少于兩年），具體占比：
　　·        30%（1-2年）；
　　·        29%（1年）；
　　·        19%（2-3年）；
　　·        12%（3-4年）；
　　·        7%（5年以上）。
　　在一個(gè)工作日中使用Twitter的時(shí)間大致占比：
　　·        34%（15-30分鐘）；
　　·        28%（30-60分）；
　　·        18%（15分）；
　　·        13%（1-2小時(shí)）；
　　·        5%（2-3小時(shí)）；
　　·        3%（3小時(shí)）。
　　科學(xué)家自己關(guān)注其他Twitter用戶個(gè)數(shù)占比：
　　·        51%（101-500個(gè)）；
　　·        19%（100）；
　　·        15%（501-1000）；
　　·        14%（1001）。
　　一個(gè)科學(xué)家擁有關(guān)注ta的Twitter用戶人數(shù)占比：
　　·        44%（101-500）；
　　·        30%（100）；
　　·        13%（501-1000）；
　　·        12%（1001-5000）；
　　·        1%（5000）。
　　科學(xué)家累積發(fā)帖總數(shù)占比：
　　·        32%（1001-5000）；
　　·        22%（101-500）；
　　·        12%（100）；
　　·        9%（5001-10000）。
　　科學(xué)家使用Twitter聯(lián)系的其他用戶類別、偏好程度及占比：
　　·        首要對(duì)象為同行科學(xué)家（61%）；
　　·        次要對(duì)象為大眾（31%）；
　　·        更次要的對(duì)象為組織（5%）；
　　·        最次要的為媒體（3%）。
　　發(fā)帖內(nèi)容主題的頻率等級(jí)（數(shù)值為1-5，1為最高頻率等級(jí)）分別為：
　　·        自己領(lǐng)域的學(xué)習(xí)（等級(jí)值為2.0）；
　　·        科學(xué)外聯(lián)和傳播（2.7）；
　　·        私人學(xué)習(xí)（3.1）；
　　·        個(gè)人生活和經(jīng)驗(yàn)（3.4）；
　　·        自己的領(lǐng)域外的學(xué)習(xí)（3.5）。
　　作為學(xué)術(shù)交流工具的Twitter：
　　·        74%的人親身參加過鼓勵(lì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)送Twitter信息的會(huì)議；
　　·        74%的人通過關(guān)注Twitter微博參加過遠(yuǎn)程會(huì)議；
　　·        78%的人自己分享過會(huì)議在Twitter上更新的信息，他們中64%的人使用過會(huì)議組織者創(chuàng)建的標(biāo)簽而36%的人使用過參會(huì)者創(chuàng)建的標(biāo)簽。
　　不愿使用Twitter的人的理由及占比：
　　·        不足對(duì)Twitter的認(rèn)識(shí)（使用方法等）及擔(dān)心陌生人36%；
　　·        不足時(shí)間28%；
　　·        不足特點(diǎn)、不喜歡它的格式10%；
　　·        無聊、無用、不足科學(xué)內(nèi)容8%；
　　·        不足隱私6%等。
　　使用好處及占比：
　　·        用戶數(shù)量大且多樣28%；
　　·        易發(fā)短信息、用時(shí)短、易訪問26%；
　　·        與其他科學(xué)家組建網(wǎng)絡(luò)或合作20%；
　　·        有可訪問和分享的好內(nèi)容14%；
　　·        可以直接向大眾傳播科學(xué)7%等。
　　樣本特征
　　調(diào)查期間為2013年10月2日至2014年10月2日。587位科學(xué)家來自31個(gè)英語國(guó)家，所占比例為：
　　·        美國(guó)37%
　　·        英國(guó)19%
　　·        新西蘭14%
　　·        澳大利亞11%
　　·        加拿大10%
　　·        ……
　　性別比例：
　　·        男49%；
　　·        女51%。
　　年齡分布：
　　·        21-29歲39%
　　·        30-39歲39%
　　·        ……
　　學(xué)歷背景：
　　·        54%有博士學(xué)位
　　·        23%有碩士學(xué)位
　　·        ……
　　學(xué)科占比：
　　·        生態(tài)學(xué)13%
　　·        生物學(xué)5%
　　·        心理學(xué)5%
　　·        遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、保護(hù)生物學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、微生物學(xué)、化學(xué)與進(jìn)化生物學(xué)各均為4%
　　·        ……
　　趣味推理
　　不使用社交媒體的科學(xué)家很難成為好的授課老師。原因一，對(duì)于科學(xué)家而言，社交媒體已成為重要的知識(shí)更新工具，包括科學(xué)知識(shí)與社會(huì)知識(shí)，而知識(shí)更新是授課質(zhì)量的重要保障。原因二，向外行講清楚一個(gè)科學(xué)問題，需要高超的表述技巧，使用社交媒體，尤其是開放式社交媒體（例如科學(xué)網(wǎng)博客），能在很大程度上提升這種表述技巧。
不使用社交媒體的科學(xué)家不是好老師  |  責(zé)任編輯：蟲子
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