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生態(tài)中心在黃土高原植被

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生態(tài)中心在黃土高原植被

摘要: 　　半干旱地區(qū)植被-土壤水關系是國際生態(tài)水文學學習的焦點，也是半干旱區(qū)水資源植被承載能力的核心，目前主要采用地面觀測和模型模擬的方法開展學習。受地面觀測能力和植被-土壤水相互作用模型發(fā)展缺乏等因素的局限 ...

　　半干旱地區(qū)植被-土壤水關系是國際生態(tài)水文學學習的焦點，也是半干旱區(qū)水資源植被承載能力的核心，目前主要采用地面觀測和模型模擬的方法開展學習。受地面觀測能力和植被-土壤水相互作用模型發(fā)展缺乏等因素的局限，在區(qū)域尺度上學習結果不確定性較大。而全球土壤水監(jiān)測在傳感器和反演算法上不斷更新，由于不足土壤水地面監(jiān)測限制了其實際應用。
　　中國科學院生態(tài)環(huán)境學習中心傅伯杰學習組從表征植被干旱特征的“植被覆蓋—地表溫度的三角空間”概念出發(fā)，提出了綜合采用黃土高原土壤水分監(jiān)測數(shù)據(jù)和土壤水分動態(tài)變化特征，來驗證全球土壤水AMSR-E遙感產(chǎn)品的新方法，揭示了黃土高原植被變化的土壤水分時空變化特征，界定了黃土高原植被恢復導致大規(guī)模土壤水分下降的區(qū)域，學習發(fā)現(xiàn)森林-草地過渡帶是土壤水分下降最為劇烈的區(qū)域。該項學習為大尺度植被恢復的區(qū)域適宜性和有效性評價提供了科學方法和理論依據(jù)。
　　該學習得到了國家自然科學基金項目、中科院國際合作項目和國家高分辨率對地觀測系統(tǒng)重大專項等項目的支持。學習成果發(fā)表在環(huán)境遙感（Remote Sensing of Environment）上。



　　學習流程圖

生態(tài)中心在黃土高原植被  |  責任編輯：蟲子
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