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曉木蟲(chóng)
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真正優(yōu)秀的學(xué)生是不用導(dǎo)師push的

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真正優(yōu)秀的學(xué)生是不用導(dǎo)師push的

摘要:   真正優(yōu)秀的學(xué)生是不用導(dǎo)師push的  最近讀了中國(guó)科學(xué)報(bào)上陳斌老師的一篇文章“一個(gè)成功的學(xué)生后面,經(jīng)常有一個(gè)會(huì)push的導(dǎo)師”,我覺(jué)著寫(xiě)得很好,講得故事也很有說(shuō)服力。但這篇文章,如果不認(rèn)真讀,可能會(huì)讓讀者 ...

  真正優(yōu)秀的學(xué)生是不用導(dǎo)師push的
  最近讀了中國(guó)科學(xué)報(bào)上陳斌老師的一篇文章“一個(gè)成功的學(xué)生后面,經(jīng)常有一個(gè)會(huì)push的導(dǎo)師”,我覺(jué)著寫(xiě)得很好,講得故事也很有說(shuō)服力。但這篇文章,如果不認(rèn)真讀,可能會(huì)讓讀者尤其是學(xué)生讀者產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),那就是學(xué)生要想成功,必須要有導(dǎo)師push。甚至有的導(dǎo)師會(huì)誤認(rèn)為學(xué)生就是要push,不push不會(huì)有進(jìn)步。這種情況可能會(huì)讓學(xué)生倍感壓力,甚至養(yǎng)成被動(dòng)搞科研的習(xí)慣。作為陳斌老師文章的補(bǔ)充,我今天想說(shuō)的是,真正優(yōu)秀的學(xué)生是不用導(dǎo)師push的。
  關(guān)于這樣一個(gè)論題,我們首先聊聊導(dǎo)師為什么要push學(xué)生?導(dǎo)師push學(xué)生的原因無(wú)非有三種情況。第一種情況,學(xué)生比較懶,不push就不往前動(dòng),注意這里所說(shuō)的懶,只是性情上的,或習(xí)慣上的懶,做事喜歡拖延,具體學(xué)習(xí)上并不見(jiàn)得有很大的問(wèn)題,導(dǎo)師的push其實(shí)是動(dòng)力。第二種情況,也是因?yàn)閷W(xué)生懶,注意這里的懶并不是性情,習(xí)慣上的拖延,恰恰相反,在行動(dòng)上學(xué)生表現(xiàn)的可能不但不懶,反而很勤奮,但他們是在用勤奮逃避自己面臨的科研上的難題。這時(shí)候?qū)煹膒ush就像教練給游泳初學(xué)者不管三七二十一在背后來(lái)一腳,踢下水。這一腳很關(guān)鍵,如果不下水,你研究再多的游泳理論,也是學(xué)不會(huì)游泳的。第三種情況,所謂導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的push,其實(shí)是導(dǎo)師對(duì)學(xué)生科研進(jìn)展的階段性管理。在學(xué)習(xí)生的最初的一兩年,學(xué)生可能還不太懂得如何管理自己的時(shí)間,這個(gè)時(shí)候?qū)煘閷W(xué)生制定階段性的目標(biāo)要求學(xué)生定時(shí)完成,這種push其實(shí)是很必要的。那么,接下來(lái)我們要討論的是導(dǎo)師對(duì)學(xué)生需要這么一直push 下去嗎?
  關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我先講個(gè)真實(shí)的故事,這個(gè)故事是關(guān)于我認(rèn)識(shí)一位澳洲的大教授。一次師生聚餐,有人問(wèn)起他讀博士的時(shí)候是怎么研究的?導(dǎo)師管得嚴(yán)不嚴(yán)?出乎所有人的預(yù)料,這位教授告訴大家他的博士基本上是自學(xué)完成的,因?yàn)樗膶?dǎo)師其實(shí)是掛名的,在他讀博士不久,就有了好像是駐某國(guó)大使參贊的行政職務(wù),根本沒(méi)時(shí)間管學(xué)生。面臨這樣的情況,很多學(xué)生可能都會(huì)發(fā)愁,沒(méi)導(dǎo)師指導(dǎo),學(xué)習(xí)怎么搞啊?博士論文怎么完成啊?怎么畢業(yè)?然而,這樣的情況,對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)講,沒(méi)有導(dǎo)師指導(dǎo),不還有同學(xué),不還有別的教授可以討論嘛,不還有圖書(shū)館,互聯(lián)網(wǎng)嘛。這有什么可怕的?不但不可怕,這樣的環(huán)境反倒造就了這位教授學(xué)生時(shí)代獨(dú)立思考,獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獨(dú)立解決學(xué)術(shù)問(wèn)題的能力。這種能力是非常重要的。有人問(wèn),當(dāng)一個(gè)博士生畢業(yè)了,開(kāi)始自己獨(dú)立職業(yè)生涯的時(shí)候,什么最重要?有人回答說(shuō)啟動(dòng)基金最重要,有人說(shuō)學(xué)生最重要,有人說(shuō)人際關(guān)系最重要。當(dāng)然這些都很重要,但最重要的其實(shí)是離開(kāi)導(dǎo)師后的學(xué)習(xí)方向。很多人習(xí)慣性地會(huì)在自己博士論文的基礎(chǔ)上繼續(xù)做下去,這并沒(méi)有問(wèn)題,可能開(kāi)始還會(huì)很省力,畢竟得心應(yīng)手嘛。然而時(shí)間一長(zhǎng)你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生在你博士論文這樣方向上其實(shí)是很難走出導(dǎo)師的“籠罩”。一個(gè)真正有追求的學(xué)者,要想證明自己,必須走出一條屬于自己的路。很多人畢生默默無(wú)聞,平平淡淡并不是因?yàn)椴宦斆,不努力,而是沒(méi)有找準(zhǔn)適合自己的學(xué)習(xí)方向。那么這個(gè)學(xué)習(xí)方向從何而來(lái)?當(dāng)然不是從天上掉下來(lái)的,而是自己攻讀博士期間長(zhǎng)期思考,主要是獨(dú)立思考積累的結(jié)果。
  前面這個(gè)故事當(dāng)然有些特例,因?yàn)榻^大多數(shù)的學(xué)生還是有導(dǎo)師的。師生之間的交流最重要的是調(diào)動(dòng)雙方的主動(dòng)性。真正優(yōu)秀的學(xué)生從來(lái)不會(huì)等著導(dǎo)師push一下走一步,相反他們會(huì)主動(dòng)push導(dǎo)師。學(xué)生如何能做到push導(dǎo)師?那就要想導(dǎo)師所未想,急導(dǎo)師所未急,什么事想導(dǎo)師前面去,因?yàn)閷?dǎo)師除了經(jīng)驗(yàn)其他方面未必比學(xué)生高明多少。這樣push導(dǎo)師的學(xué)生想不成功都難。導(dǎo)師們有時(shí)候私下里也討論學(xué)生,什么樣的學(xué)生將來(lái)會(huì)超過(guò)導(dǎo)師的成就?能讀到博士這個(gè)階段,聰明,努力這些品質(zhì)都不是大問(wèn)題,但有沒(méi)有個(gè)性,這里的個(gè)性指的就是獨(dú)立思考問(wèn)題的能力應(yīng)該是一個(gè)最重要的素質(zhì)。有的人把這個(gè)素質(zhì)俗稱“不信邪”的精神。擁有這樣精神的學(xué)生,前途是不可限量的。如果導(dǎo)師停止進(jìn)步,學(xué)生超過(guò)導(dǎo)師只是時(shí)間的問(wèn)題。
  那么如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力呢?我以前的碩士導(dǎo)師培養(yǎng)學(xué)生的精髓之處就是“引而不帶”。引就是引導(dǎo)的意思,但并不事無(wú)巨細(xì)地看得太緊,要給學(xué)生適度自由的空間,充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,不怕失敗。這樣才有可能培養(yǎng)出青出于藍(lán)的學(xué)生。有著以前導(dǎo)師的經(jīng)驗(yàn),我現(xiàn)在帶學(xué)生也是這樣一個(gè)習(xí)慣。通常每?jī)芍芪也鸥鷮W(xué)生meet一次。兩周其實(shí)是一個(gè)很好的時(shí)間段,太長(zhǎng)學(xué)生容易懶散,太短學(xué)生壓力太大,效果都不好。人都有惰性,那么如何才能讓學(xué)生都hard working 呢?光push其實(shí)效果不見(jiàn)得明顯。最好的辦法就是導(dǎo)師比學(xué)生還要努力,還要hard working,還要獨(dú)立思考,還要不信邪。這樣的表率作用下,學(xué)生是不需要push的。
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