科學(xué)家發(fā)現(xiàn)認(rèn)知控制的視聽覺通道特異性現(xiàn)象

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曉木蟲

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)認(rèn)知控制的視聽覺通道特異性現(xiàn)象

摘要: 　　認(rèn)知控制(cognitive control)是指個體在信息加工中，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)目標(biāo)，自上而下地對相關(guān)信息進行儲存、計劃和操控的過程。認(rèn)知控制的適應(yīng)性調(diào)控對我們靈活面對即將發(fā)生的事情起到至關(guān)重要的作用。當(dāng)我們在進行 ...

　　認(rèn)知控制(cognitive control)是指個體在信息加工中，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)目標(biāo)，自上而下地對相關(guān)信息進行儲存、計劃和操控的過程。認(rèn)知控制的適應(yīng)性調(diào)控對我們靈活面對即將發(fā)生的事情起到至關(guān)重要的作用。當(dāng)我們在進行目標(biāo)明確的任務(wù)卻受到?jīng)_突信息干擾時，反應(yīng)會變得更慢且更容易出錯，這時需要通過調(diào)用認(rèn)知控制來做出目標(biāo)導(dǎo)向的反應(yīng)。
　　類似的加工過程存在于不同類型的沖突中。前人學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)不同類別沖突認(rèn)知控制機制的分離，如刺激-刺激類別和刺激-反應(yīng)類別的沖突之間沒有沖突適應(yīng)效應(yīng)。而跨通道的學(xué)習(xí)則往往從通道相似性和通道整合的角度來學(xué)習(xí)該問題。前人學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了不同通道的沖突之間并沒有沖突適應(yīng)效應(yīng)，但他們將這種結(jié)果歸因于視聽覺沖突之間的任務(wù)轉(zhuǎn)換。那么認(rèn)知控制跨通道的分離究竟是因為加工機制的不同還是任務(wù)轉(zhuǎn)換所致？
　　對此，中國科學(xué)院心理學(xué)習(xí)所行為科學(xué)重點實驗室劉勛學(xué)習(xí)組通過排除任務(wù)轉(zhuǎn)換等干擾因素，開展了系列學(xué)習(xí)。實驗采用了兩種類別的沖突任務(wù)（刺激-刺激類別和刺激-反應(yīng)類別）進行交叉檢驗。實驗一在整合了視覺和聽覺沖突并保持任務(wù)不變后，并沒有發(fā)現(xiàn)通道間有沖突適應(yīng)。這一結(jié)果支持通道特異性的假設(shè)。實驗二進一步考察了特征差異的影響，設(shè)置了位置和朝向兩種特征沖突。結(jié)果發(fā)現(xiàn)存在特征之間的沖突適應(yīng)效應(yīng)，說明特征差異并不是導(dǎo)致通道間沖突適應(yīng)消失的關(guān)鍵因素。實驗三則將實驗一改進，排除了特征的差異，重復(fù)了實驗一的結(jié)果（見圖1，2）。三個實驗共同說明了認(rèn)知控制在不同感覺通道之間是分離的。
　　結(jié)果說明認(rèn)知控制存在感覺通道特異性的機制，不同通道來源的沖突受到認(rèn)知控制的調(diào)控可能依賴不同的加工機制。這也提示我們在學(xué)習(xí)高級認(rèn)知過程時需考慮到不同感覺通道的差異，不能將一種通道的加工機制直接用來解釋另一通道的機制。
　　該學(xué)習(xí)受到國家自然科學(xué)基金（NSFC 31070987）和中德國際地區(qū)合作與交流項目（NSFC 61621136008 /DFG TRR-169）的資助。學(xué)習(xí)論文已在Journal of Experimental Psychology: Psychology-Human Perception and Performance 期刊發(fā)表。
　　論文信息：Yang， G.， Nan， W.， Zheng， Y.， Wu， H.， Li， Q.， Liu， X. (2017). Distinct cognitive control mechanisms as revealed by modality-specific conflict adaptation effects. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance， 43(4)， 807-818. doi:10.1037/xhp0000351
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