“生于憂患，死于安樂”的古語選自《孟子·告子下》，這句話的意思是說，憂患可以激勵人奮發(fā)有為，而安樂則使人萎靡不振、走向死亡。
為什么將這句古語與研究生學(xué)習(xí)練習(xí)在一起呢？起因在于一則關(guān)于不同學(xué)歷就業(yè)率的報道。東部某發(fā)達省份，一份人才市場的就業(yè)率報告顯示，連續(xù)數(shù)年，碩士研究生的就業(yè)率低于本科生、博士生。明顯處于高不成、低不就的尷尬境地。
關(guān)于研究生培養(yǎng)的問題科學(xué)網(wǎng)已經(jīng)討論過很多次了，并且總結(jié)了研究生期間普遍存在的幾個問題：大部分研究生的求學(xué)目的不是出于熱愛科研，而是為了逃避就業(yè)；研究生讀書期間精力不夠投入，消極被動思想嚴(yán)重，科學(xué)研究爛尾樓現(xiàn)象比較普遍；研究生在求學(xué)期間，將相當(dāng)一部分時間用于實習(xí)、兼職、考證、旅游，不務(wù)正業(yè)現(xiàn)象比比皆是。這些問題的存在直接導(dǎo)致碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高：搞科研拼不過博士生，動手能力比不過工作幾年的本科生，吃苦精神比不過職業(yè)院校畢業(yè)生。
說白了，以上的幾個問題本質(zhì)就是當(dāng)代研究生已經(jīng)深受功利社會、快餐文化的影響，已經(jīng)不適應(yīng)頭懸梁、錐刺股、廢寢忘食的科研生活，忙著去追求享樂致死的快餐文化了。那么。當(dāng)代研究生難道說沒有一點憂患意識嗎？答案顯然是否定的。越來越高的畢業(yè)門檻、日益嚴(yán)酷的職場競爭、不斷攀升的生活成本，是研究生中普遍存在的焦慮癥的根源。
那么，為什么這種憂患意識不能轉(zhuǎn)換為奮發(fā)向上的拼搏精神呢？答案也是顯而易見，90后的研究生性格使然，社會大環(huán)境使然。90后研究生，很少體會過60后父輩那種饑寒交迫的艱難生活，經(jīng)歷過臉朝黃土背朝天的艱辛田間勞作，相當(dāng)一批人已經(jīng)喪失了了艱苦奮斗的精神。有理想沒目標(biāo)，有目標(biāo)沒毅力，有毅力不能持續(xù)，是當(dāng)代研究生的通病。金錢至上、娛樂至上、讀書無用論的大環(huán)境，深深地影響了一批研究生的進取心。如果說95%的人都是普通人，都深受社會大環(huán)境的影響，那么這種萎靡不振的社會風(fēng)氣對研究生的影響是致命的。并且，學(xué)校層次越低、學(xué)風(fēng)越差的院校，研究生的進取精神、努力程度越差。
職場上有個需求規(guī)則，凡是容易學(xué)的、輕松愉快地東西（QQ、微信、韓�。┒际侨巳私灾�、供過于求的大路貨，凡是極為枯燥、極為艱辛才能學(xué)到的東西（軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘）才是市場急缺、供不應(yīng)求的東西。道理大家都明白，但大部分人在艱辛面前，由于缺乏毅力，由于抵制不住外界的誘惑，選擇了享樂。這也是碩士研究生在職場上缺乏競爭力、相當(dāng)一批人的前景并不光輝燦爛的原因。
大部分研究生的三年生活是這樣度過的：第一年上課，修學(xué)分，反正大部分課程就是寫篇網(wǎng)上拷貝粘貼的報告，相當(dāng)于讀了個大五，根本不用花費太多心思，趁機可以當(dāng)個研究生會干部，混個黨票，多參加幾次社團活動。第二年開題，做論文，題目是老師出的，數(shù)據(jù)是導(dǎo)師提供的，思路是導(dǎo)師的思想。趁研二這段空暇時間，考個駕照、兼?zhèn)�職，談場轟轟烈烈的愛情；研三，是找工作、考事業(yè)編、實習(xí)的最佳季節(jié)。論文整理得大差不差了，小論文也發(fā)了，導(dǎo)師也不能拿自己怎么地，可以全身心地干點私活了。
如果說研究生三年到底學(xué)到了那些拿得出手的東西，相信大部分學(xué)生的回答是否定的。反之，如果咨詢他們美食、美景的體會，某某同學(xué)談戀愛、賺大錢的經(jīng)驗，他們可以侃侃而談。
能在消極頹廢的環(huán)境中，不隨波逐流的學(xué)生，當(dāng)然存在，但比例極小。他們要么心靈極其強大、要么物質(zhì)極強大，二者必居其一。由于比例過小，成不了氣候，影響不了大環(huán)境。（李明陽）
生于憂患、死于安樂，談碩士生的學(xué)習(xí)生活 |
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