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一個“初生牛犢”的“困惑” ——研究的切入點與抓手到底在哪里？
文/王秉
對于我們搞研究而言，大多數(shù)人，特別是“初生牛犢”一直都有一個讓自己感到很煩、很困惑與很無奈的問題，那就是——如何在茫茫的“研究海洋”里找到合適的研究的切入點與抓手？這可謂跟找對象的難度有得一拼�。≒S難道你也像“找對象”一樣靠緣分，其實，它們都還應(yīng)有點思考和方法哈）！也正是因為沒有找到合適的研究的切入點與抓手，導(dǎo)致很多人在研究初期無法確定自己的研究方向和小課題，進而使大把寶貴時間在“迷茫”與“困惑”中晃過去，一晃一晃就是一年，再晃再晃又是二三年......正如阿聯(lián)對“中國籃球”敲的“警鐘”——“別總說年輕人需要時間成長，一晃就四年過去了！”。因此，作為搞研究的“初生牛犢”，必須深思并努力解決上述“困局”，切勿讓其成為你研究路上的“攔路虎”。在此，筆者以安全科學(xué)（安全文化學(xué)）基礎(chǔ)理論研究為緣由和例子，談幾點個人積累的拙見，就全當(dāng)科研學(xué)習(xí)筆記吧，也順及分享一下。 在具體談之前，不妨先說說筆者開始思考上述問題的緣由，這實則源于筆者本人平時在學(xué)習(xí)研究中所遇到的“糾結(jié)”——近期一直糾結(jié)有些安全科學(xué)（安全文化學(xué)）學(xué)科知識模塊很重要，但具體內(nèi)容又很雜、很亂、很多，將其凝煉為1-2篇小文章或書的1章內(nèi)容非常之難（限于篇幅，需盡可能做到，所以真正佩服那些把作品寫得很“精致”的大家），著實讓人覺得“很煩”。在平時學(xué)習(xí)研究中，你是否也遇到了相同的問題呢？若遇到了，你也別怕，我們下面交流一下該怎么辦？ 鑒于此，本人近期一直在思考該如何處理這一問題？最近發(fā)現(xiàn)，受導(dǎo)師研究安全科學(xué)基礎(chǔ)理論的思路與方法，及他長期對我的熏陶和啟迪，以學(xué)科某一知識模塊的基礎(chǔ)性問題與方法論為抓手和切入點，是個不錯的選擇，這樣做既有理論深度，又兼具實踐指導(dǎo)價值，而且還可以寫出具有奠基性與通用性的學(xué)術(shù)價值還不錯的小文章，作為書（特別是教材，因為在本人看來，撰寫教材的側(cè)重面和重要目標(biāo)應(yīng)是夯實基礎(chǔ)與啟迪智慧，即夯基礎(chǔ)與教方法。換言之，顯而易見，有了“原料”與“技藝”，“蓋樓”那不是遲早的事，而且還可以“蓋各種各樣的樓”）的內(nèi)容也非常之切合。例如，以安全文化學(xué)中的“安全文化評價”與“安全文化建設(shè)”學(xué)科知識模塊為例，就可以撰寫“安全文化評價/安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)性問題及方法論”方面的作品。 顯而易見，上述思路與想法本身就屬于研究方法論的范疇。此外，要解決文首拋出的研究“困局”，有必要總結(jié)起來，具體談3點： 第一，“理一理，總會有屬于你的領(lǐng)地”——不妨嘗試科學(xué)劃分自己的研究模塊。記得曾在哪里看過一句話，即“沒有分類就沒有科學(xué)”。有鑒于此，對于較大較寬的研究面，我們需以一定的科學(xué)依據(jù)對其進行梳理和劃分成較為具體的研究模塊。在“理”的過程中，相信你定會找到很多研究的切入點和抓手，找到屬于你的“研究領(lǐng)地”。接下來，你就該在自己的“承包地”里“播種”和“收獲”了！ 第二，“牽一發(fā)而動全身”——不妨從確定與研究自己的研究模塊的基礎(chǔ)性問題著手。對于某一研究模塊，你感覺無處下手？究其緣由，實則是你對此研究模塊的基礎(chǔ)性問題的認(rèn)識模糊，甚至是就根本對此研究模塊的基礎(chǔ)性問題一無所知造成的。毋庸諱言，確定并研究透了某一研究模塊的基礎(chǔ)性問題，你就基本可以嘗試“操控”整個該研究模塊了，這是因為：某一研究模塊的基礎(chǔ)性問題是該研究模塊的“根基”，從它們著手，往往可以使你的研究擁有“牽一發(fā)而動全身”的“魔法”。此外，再以具體的基礎(chǔ)性問題入手，你還可以延伸出更多、更細(xì)的研究模塊，相信你定會把此研究模塊研究透！ 第三，“授人以魚，不如授人以漁”——不妨從確定與研究自己的研究模塊的方法論著手。任何研究均需方法論的指導(dǎo)，不用多言，掌握某一研究模塊的研究方法論是何等重要！因此，若從確定與研究自己的研究模塊的方法論著手開始你的研究，從此你都會有底氣的告訴所屬研究模塊的“研究難題”：“我不怕你，我有法寶的哈！你遲早會被我收拾的！”。 上述所述也屬于“初生牛犢”的“成長方法論”吧，最后，祝所有“初生牛犢”在思考中“茁長生長”。
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