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學(xué)術(shù)的魅力

摘要: 　　也許有人不太喜歡這篇博文的題目和內(nèi)容。因?yàn)椋?dāng)下那些在學(xué)術(shù)單位（大學(xué)與科研院所）奮斗的人們，尤其是年輕人普遍處于“壓力山大”的工作和生活狀態(tài)。他們被“申請(qǐng)科研項(xiàng)目”，“發(fā)表學(xué)術(shù)論文”，“申報(bào)各種獎(jiǎng) ...

　　也許有人不太喜歡這篇博文的題目和內(nèi)容。因?yàn)�，�?dāng)下那些在學(xué)術(shù)單位（大學(xué)與科研院所）奮斗的人們，尤其是年輕人普遍處于“壓力山大”的工作和生活狀態(tài)。他們被“申請(qǐng)科研項(xiàng)目”，“發(fā)表學(xué)術(shù)論文”，“申報(bào)各種獎(jiǎng)勵(lì)”和“晉升職稱（職務(wù)）”這些“日常工作”折磨得疲憊不堪，心力憔悴。盡管有時(shí)運(yùn)氣好獲得一點(diǎn)好成果帶來一點(diǎn)高興，但是立刻被無孔不入的煩惱沖淡得無影無蹤，那還談的上一點(diǎn)“魅力感受”。確實(shí)如此，這種心情我自然很是理解，我們是過來人，“什么風(fēng)雨沒有經(jīng)過”。我身邊一些年輕人的狀態(tài)大體如此。然而，辯證法告訴我們，任何事情都要從兩方面看，否則人這一輩子就會(huì)過得“很不爽”，“很憋屈”，“很窩囊”，我們總不能“煩惱”度過畢生，那會(huì)影響你和你家庭的生活質(zhì)量。況且在我周邊也確實(shí)不乏“痛苦并高興著”的學(xué)術(shù)人，他們?cè)诓粩嘟?jīng)受科學(xué)學(xué)習(xí)失敗與某些“非學(xué)術(shù)因素”帶給的“痛苦和煩惱”的同時(shí)，也伴隨著失敗之后的成功及領(lǐng)導(dǎo)和同行的賞識(shí)帶來的高興，享受“學(xué)術(shù)的魅力”。所以，我認(rèn)為“學(xué)術(shù)的魅力”話題值得討論。
　　然而，我們要深刻闡述“學(xué)術(shù)的魅力”的基本特質(zhì)不是一件容易的事情，因?yàn)�，這是一個(gè)學(xué)術(shù)從業(yè)人員發(fā)自內(nèi)心的具有普世價(jià)值的正能量感受，有點(diǎn)見仁見智的味道。盲目地聲稱自己正在享受“學(xué)術(shù)的魅力”會(huì)被人諷刺為“阿斗”。但是一定會(huì)有人通過自己的辛勤努力，享受“學(xué)術(shù)的魅力”。試想當(dāng)初陳景潤(rùn)先生那樣癡迷于“哥德巴赫猜測(cè)”學(xué)習(xí)時(shí)的狀態(tài)，條件如此惡劣，如果沒有一點(diǎn)對(duì)“哥德巴赫猜測(cè)”世界難題的“酷愛”和“魅力感受”，不可能堅(jiān)持到最后的好結(jié)果。因此，我想以我自己的親身感受及周圍那些正在享受“學(xué)術(shù)的魅力”的“學(xué)術(shù)達(dá)人”的了解，就這個(gè)話題談點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，希望能給后輩學(xué)人“愉快工作生活”提供一點(diǎn)參考。
　　我曾經(jīng)說過，我們這一代（老五屆）是苦命的一代。由于我大學(xué)畢業(yè)就留在學(xué)校工作，度過了數(shù)十年“酸甜苦辣”的學(xué)術(shù)歷程。我們的學(xué)術(shù)經(jīng)歷與體驗(yàn)大致可以粗分為兩個(gè)階段：第一階段為改革開放之前，社會(huì)生態(tài)的顯著特征可以通俗地用“大鍋飯”表述。因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候大家基本上沒有什么科研項(xiàng)目，主要精力和時(shí)間投入到教學(xué)工作中。我留校的第二年就承擔(dān)教學(xué)工作，那是一個(gè)非常時(shí)期，文革中一些老教師“靠邊站”，我們以五年大學(xué)一年研究的能力和水平給第一屆“工農(nóng)兵學(xué)員”上課，其艱難程度可想而知。那個(gè)時(shí)候沒有什么激發(fā)“學(xué)術(shù)魅力”的要素，這是“大鍋飯”時(shí)代的鮮明特色。例如我的老師輩大體屬于這種情況。最為典型的一個(gè)“大鍋飯”分配的案例是這樣的：三個(gè)1956年畢業(yè)的同學(xué)同時(shí)留在學(xué)校一個(gè)教研室當(dāng)老師。文革前遇到一次晉升講師和提薪機(jī)會(huì)，然而指標(biāo)有限，不能滿足人人既提職又提薪愿望，因?yàn)橹挥袃蓚�(gè)講師指標(biāo)，兩個(gè)提薪指標(biāo)，三個(gè)人該如何平衡分配呢？領(lǐng)導(dǎo)們真可謂煞費(fèi)苦心，最后平衡結(jié)果為：一個(gè)“相對(duì)出色”的老師獲得了講師與提薪的最佳結(jié)果；一個(gè)獲得講師職稱但沒有提薪，算是滿足了一點(diǎn)“虛榮心”；另一個(gè)算是得到了實(shí)惠，獲得提薪但沒有提職，仍為助教。這就是那個(gè)時(shí)代社會(huì)生態(tài)的真實(shí)寫照。在那種狀態(tài)下，至少在大多數(shù)學(xué)術(shù)單位的從業(yè)人員沒有什么“學(xué)術(shù)魅力”而言，因?yàn)榇蠹一静蛔鰧W(xué)術(shù)學(xué)習(xí)，這也是我國(guó)那個(gè)時(shí)期不足高水平的實(shí)體科技創(chuàng)新成果的主要原因。但是事情總是具有“兩面性”，即使那時(shí)候由國(guó)內(nèi)多個(gè)生命科學(xué)學(xué)習(xí)單位合作產(chǎn)出的“牛胰島素”成果的過程中，也一定會(huì)有學(xué)習(xí)人員感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的高興，享受到一點(diǎn)“學(xué)術(shù)的魅力”。據(jù)說“牛胰島素”學(xué)習(xí)過程中使用的化學(xué)試劑可以灌滿一個(gè)游泳池，可以想象，如果沒有對(duì)“科學(xué)問題”的苦苦追求很難堅(jiān)持到“最后勝利”。當(dāng)然，這樣的成果在那個(gè)時(shí)代屬于鳳毛麟角。
　　歷史潮流滾滾向前，任何人也阻擋不住，我們迎來了第二階段：結(jié)束文化大革命，改革開放，打開國(guó)門，認(rèn)識(shí)資本主義，開始可以享受“學(xué)術(shù)魅力”階段。那時(shí)我們這些“老五屆大學(xué)生”已經(jīng)錯(cuò)失了成果產(chǎn)出的最佳年齡。例如國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)成立時(shí)我們普遍年過40，與青年基金無緣。但是畢竟可以根據(jù)自己的意愿施展才華，申請(qǐng)“面上基金項(xiàng)目”，然而對(duì)于我們這些1970屆學(xué)生，文革嚴(yán)重耽誤了學(xué)業(yè)，科學(xué)學(xué)習(xí)中的困難可想而知。這也是我們老五屆學(xué)生日后成就差距大的主要原因。據(jù)我所知，老五屆中只有少數(shù)人后來出國(guó)深造，在歐美國(guó)家大學(xué)完成學(xué)習(xí)生研究和學(xué)術(shù)訓(xùn)練的人士成就較為突出，例如李小文，程代展先生等，出色成就者總體偏少。
　　我獲得的第一個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目是在基金委成立的初期，當(dāng)年全校獲批的22項(xiàng)目（其中面上項(xiàng)目8項(xiàng)），我們系（即現(xiàn)在院）只有兩項(xiàng)，另外一項(xiàng)是與“地質(zhì)行業(yè)基金”聯(lián)合資助（負(fù)責(zé)人是系副主任）。當(dāng)年我是以講師身份申請(qǐng)并獲得批準(zhǔn)，喜悅之情難以言表。我發(fā)表第一篇國(guó)際專業(yè)刊物學(xué)術(shù)論文當(dāng)年全校公布的國(guó)際SCI論文只有8篇，現(xiàn)在的SCI論文已經(jīng)超過1000篇了，國(guó)際SCI論文也達(dá)數(shù)百篇。現(xiàn)在回憶當(dāng)年，似乎也不清楚那時(shí)“學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)”的動(dòng)力是什么？但至少?zèng)]有當(dāng)下的過度功利色彩。因?yàn)�，�?dāng)時(shí)拿國(guó)家基金項(xiàng)目沒有任何獎(jiǎng)勵(lì)，職稱晉升論資排輩，第一篇國(guó)際SCI論文好像獎(jiǎng)勵(lì)300元。然而，后來學(xué)校首次打破論資排輩，出臺(tái)“職稱晉升條件”中采取“成果適度量化”措施。主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和發(fā)表國(guó)際專業(yè)學(xué)術(shù)刊物論文（現(xiàn)在的SCI）是其中硬指標(biāo)之一。記得當(dāng)時(shí)有的沒有拿到國(guó)家基金項(xiàng)目和沒有發(fā)表國(guó)際刊物論文的老師發(fā)牢騷說：出臺(tái)這個(gè)文件是搞“突然襲擊”。按照他們的邏輯，搞科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文就是為了晉升職稱。在這些老師那兒自然談不上什么“學(xué)術(shù)的魅力”。此外，與我合作過的幾位后來戴上杰出青年基金、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授和萬人等帽子，甚至有的當(dāng)選中科院院士的年輕朋友，當(dāng)時(shí)他們不會(huì)想到日后能夠享受到我國(guó)“功利”社會(huì)帶來如此“豐厚”的精神與物質(zhì)利益。至今，這些人到中年的學(xué)術(shù)達(dá)人依然在工作崗位上“心無旁騖”地辛勤工作，享受“學(xué)術(shù)魅力”帶來的高興生活。
　　“學(xué)術(shù)的魅力”屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的高境界。我們可以用王國(guó)維“學(xué)問三境界”對(duì)它的內(nèi)涵進(jìn)行簡(jiǎn)要的詮釋。它的第一境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”屬于“勤奮努力刻苦鉆研”的積累階段。此時(shí)還難以體會(huì)到“學(xué)術(shù)的魅力”；第二境界的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”屬于在較好科研積累基礎(chǔ)上的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)階段，“痛并高興著”是這個(gè)階段的形象寫照，也是開始感受“學(xué)術(shù)的魅力”；第三境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”屬于充分享受“學(xué)術(shù)魅力”階段。這時(shí)期的科學(xué)學(xué)習(xí)“站得高，看得遠(yuǎn)”，屬于“得心應(yīng)手”，這時(shí)候往往會(huì)“在不經(jīng)意中有所發(fā)現(xiàn)”，取得重要成果。
　　愿我們學(xué)術(shù)界的年輕朋友們?cè)诮?jīng)受“科研痛苦”的過程中感受“學(xué)術(shù)的魅力”，讓有尊嚴(yán)的工作生活伴隨你畢生。我祝福您們!
學(xué)術(shù)的魅力  |  責(zé)任編輯：蟲子
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