臨近學(xué)期結(jié)束，終于在昨天把最后一門研究生課結(jié)束了。早上有兩個(gè)同學(xué)來補(bǔ)交作業(yè)，因?yàn)槲墨I(xiàn)翻譯偏差的比較大。一個(gè)是匯報(bào)時(shí)候發(fā)現(xiàn)的問題，一個(gè)是聽完那個(gè)匯報(bào)之后自己發(fā)現(xiàn)的問題。

兩份補(bǔ)交作業(yè)雖然從完成度上來看還算是不錯(cuò)的，但是至少在一開始，這兩名學(xué)生并沒有對(duì)課程有熟悉的了解。體內(nèi)藥物分析課，要求學(xué)生查閱與生物樣品前處理相關(guān)的論文，并進(jìn)行翻譯和ppt匯報(bào)，一來可以鍛煉學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)查閱和篩選的能力，二來也是對(duì)一些技術(shù)和方法進(jìn)行深入的了解。不是號(hào)稱說大學(xué)就是要自學(xué)么，不知道這些經(jīng)過了一個(gè)暑假學(xué)生是不是把自學(xué)能力都丟了呢。果然，最后還是出現(xiàn)了這么兩個(gè)連課程都沒有摸清的學(xué)生�？粗�補(bǔ)交的作業(yè)，還是似曾相識(shí)的，一篇就是課堂匯報(bào)上的文章，也就是說這個(gè)學(xué)生找了一篇一模一樣的論文做翻譯；還有一篇雖說是沒有發(fā)生文獻(xiàn)重復(fù)，但是卻是和大部分匯報(bào)的文獻(xiàn)在實(shí)驗(yàn)對(duì)象上發(fā)生了相似。加上這兩個(gè)學(xué)生都是后補(bǔ)做的作業(yè)，我可以說他們有點(diǎn)“投機(jī)取巧”么？

當(dāng)然，我也相信他們?yōu)榱诉@個(gè)補(bǔ)交的作業(yè)，在考試周還得熬夜做翻譯，他們也經(jīng)歷了這個(gè)過程，付出了努力，學(xué)到了知識(shí)，不過有沒有去仔細(xì)想過自己學(xué)這個(gè)專業(yè)，究竟要做什么呢？

曾經(jīng)的研究生是多么讓人憧憬的一個(gè)教育階段，至少我在讀大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，看到學(xué)校里面的研究生就覺得他們很厲害，而且他們?cè)诮o我們帶基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，那種認(rèn)真和有問必答，讓我們覺得真淵博啊。不過那已經(jīng)是十五年前的舊事了。然而現(xiàn)在的學(xué)生讀研究生就這么幾種，一是換個(gè)出身，沒有211、985的本科，就去讀11、985的研究生；二是為了找個(gè)好工作，作為一塊拿得出手的敲門磚，碩士乃至博士的文憑還是有一定殺傷力的；三是家里也不缺讀書的錢，安心讀書爭(zhēng)取留校，做個(gè)閑職，小姑娘一輩子就沒有問題了；四是喜歡這個(gè)專業(yè)，想繼續(xù)深造，期望能獲得更大的舞臺(tái)。

第一種和第二種是比較相信“知識(shí)改變命運(yùn)”的人，認(rèn)為有了更高的文憑或者更強(qiáng)有力的大學(xué)背景，至少可以換來還不錯(cuò)的工作和收入；第三種人或者說就是混文憑的人，文憑有了更好，沒有也就那么回事；只有第四種人，還懷揣著一點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)想和期待，不過他們的夢(mèng)想和期待就真的能如他們所愿么？也不好說。所有的一切如果歸結(jié)到一點(diǎn)，首先還是生存問題，然后再是實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

補(bǔ)交作業(yè)的同學(xué)還是在意自己的成績(jī)的，首先不能掛科，然后再是對(duì)專業(yè)的興趣。但是研究生階段，是不是應(yīng)該先是對(duì)專業(yè)的興趣，然后再是“讀”的問題呢？這門課中有個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生選，以前也曾經(jīng)有過這樣的學(xué)生，都是為了將來可能需要從事一點(diǎn)這方面的研究，不過聽說這個(gè)學(xué)生是為了某個(gè)選課的“女神”來的，所以說有興趣的東西實(shí)在是遠(yuǎn)大于專業(yè)的。

還有幾個(gè)在職的學(xué)生，總是會(huì)有各種理由請(qǐng)假。其實(shí)一直沒有明白在職研究生究竟是什么樣的概念，難道要上班就可以不上課了？不過作為上課的老師，還是不要去和這些在職學(xué)生置氣了。從理解的角度出發(fā)，但是我也不會(huì)給他們高分，而他們也考不出高分，作業(yè)的完成也不會(huì)有太高的分?jǐn)?shù)。有個(gè)學(xué)生，因?yàn)槭且恢睆氖麦w內(nèi)藥分的工作，所以他們工業(yè)界的一些做法與我們學(xué)術(shù)界還是不同的，不過就算是我的課堂再包容，文獻(xiàn)翻譯的匯報(bào)ppt還是應(yīng)該用中文來presentation吧，有必要全部英文展示、中文講授么？匯報(bào)是為了更好的交流，而不是個(gè)人展示。他倒是說他們公司都是這樣的。那作為老師的我除了說這是課堂，也無語了。發(fā)火不值得，置氣就更不值得了。課堂是包容和開放的，但是也需要最起碼的尊重吧。其實(shí)這樣的學(xué)生在技能上就算不是有多嫻熟也是算個(gè)熟練工了，他們?nèi)鄙俚膮s是有條理的基本知識(shí)和清晰的思考能力，他們最終要實(shí)現(xiàn)的不是獲得一張文憑，而是能夠獨(dú)立處理藥物分析中的問題。就像基本操作稱、量、配，說起來都會(huì)做，卻沒法聯(lián)系曾經(jīng)學(xué)過的“誤差的傳遞”，因而就有可能因?yàn)槟硞�(gè)步驟的“失誤”而做到結(jié)果準(zhǔn)確和可靠。知其然更知其所以然，可能就是這樣最簡(jiǎn)單的思考。

專業(yè)的前行還是來自于自己的興趣，有興趣才會(huì)去鉆研和實(shí)踐，如果只是混混日子般的讀研究生，那也不過是期望一張證明出身的紙而已。我認(rèn)識(shí)一個(gè)高校組織部門的老師，讀著在職博士，一周去一兩天導(dǎo)師處，大部分時(shí)間在單位處理公事，說起自己的專業(yè)，他說我好像都懂得比他多。其實(shí)不是我懂得多，而是我有點(diǎn)興趣會(huì)去涉獵一些內(nèi)容，不過是想向他詢問一些事情，他卻回答不上來；當(dāng)然他也有他的苦衷，沒有人要看那張文憑的話，他也不會(huì)費(fèi)力不討好的讀在職博士。

不管什么樣的原因讀了研究生，即便沒有遠(yuǎn)大的理想和追求，“認(rèn)真”還是可以做到的吧，可是卻看到的很少；反過來看，的確有很認(rèn)真的學(xué)生，而他們從復(fù)試時(shí)候所表現(xiàn)的那種沖勁就說明了他們對(duì)未來其實(shí)是有很認(rèn)真的想過，因?yàn)槠诖�，所以努力�?/font>

作者：聞俊    來源：科學(xué)網(wǎng)