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從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度探討科技工作者職業(yè)生涯影響因素

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從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度探討科技工作者職業(yè)生涯影響因素

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　　何一個(gè)人的職業(yè)生涯的投資與回報(bào)都要解決生存與發(fā)展問(wèn)題，如何使職業(yè)生涯投資回報(bào)最大化，這不僅是普羅大眾，也是科技工作者職業(yè)生涯選擇與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。本文把科技工作者定位為理性的經(jīng)濟(jì)人[1]，在出生地位和一定外部資源（包括經(jīng)濟(jì)、政治、地理等）條件約束下，在科技領(lǐng)域中求解人生價(jià)值最大化。
　　一、學(xué)科專業(yè)壁壘
　　相對(duì)于各個(gè)行業(yè)，科研的職業(yè)門坎是最高的，多數(shù)從事此職業(yè)的必須要獲得最高級(jí)別的教育，投入的資源和時(shí)間都是最多。當(dāng)某個(gè)人具有從事科學(xué)學(xué)習(xí)的職業(yè)偏好，必須從小學(xué)到博士持續(xù)的教育投入，如下圖所示。當(dāng)某個(gè)時(shí)間點(diǎn)上資源缺乏，或有其他更優(yōu)于職業(yè)偏好選擇時(shí)專業(yè)的方向就會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

　　專業(yè)門坎設(shè)置與學(xué)科發(fā)展的程度有很大的關(guān)系，學(xué)科發(fā)展越成熟專業(yè)分工就越細(xì)，這就是專業(yè)細(xì)分的粒度。也就是說(shuō)專業(yè)細(xì)分粒度越小，學(xué)科發(fā)展就越深，系統(tǒng)性就越強(qiáng)，所需要掌握的知識(shí)就越多，門坎就越高。
　　科學(xué)共同體，由遵守同一科學(xué)規(guī)范的科學(xué)家所組成的群體�？茖W(xué)已發(fā)展為一種社會(huì)事業(yè)，科學(xué)共同體是科學(xué)家的特定集團(tuán)，是科學(xué)的社會(huì)建制，也是現(xiàn)代科學(xué)活動(dòng)的主體�？茖W(xué)共同體也是科研職業(yè)門坎的主要設(shè)置者，這是一種群體性的意識(shí)。表面上是為了確保本專業(yè)學(xué)習(xí)者的水平，和日后學(xué)習(xí)的質(zhì)量，但在深層次上看還是群體的自利性所使然。
　　學(xué)科專業(yè)細(xì)分粒度越小，從業(yè)者就越多，對(duì)后來(lái)者設(shè)置的門坎就越高。運(yùn)用納什（Nash）均衡理論[2]，不難得出科技工作者專業(yè)進(jìn)入的模型：先期進(jìn)入學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科技工作者為更多占有資源必然對(duì)后來(lái)者進(jìn)阻撓，學(xué)習(xí)領(lǐng)域越深厚，阻撓的力量就越大，門坎就越高，創(chuàng)新就越難。
　　同樣的，這種模型還可以擴(kuò)展為科技工作者和科學(xué)同共體與外界專業(yè)壁壘：專業(yè)細(xì)分粒度越小，外界（公眾）知情就越少，越容易形成信息不平等，制衡的因素就愈少，自利性操作空間就越大。這種自利性操作，有科學(xué)共同體中自利規(guī)則，也有個(gè)科技工作者個(gè)體的自利性的操作。
　　二、職業(yè)生涯選擇
　　職業(yè)選擇偏好（即專業(yè)愛好），選擇最適自己職業(yè)偏好的專業(yè)可以減少研究成本的付出，然而受各種因素的制約，職業(yè)選擇偏好并不能最終決定某個(gè)人職業(yè)生涯的選擇，最終的職業(yè)選擇是環(huán)境、地位、偶然等多種因素共同影響的結(jié)果。
　　當(dāng)一個(gè)家庭沒有其他外來(lái)資源和因素的影響下，對(duì)教育投入的意愿是與這個(gè)家庭所掌握的資源成正比的，由此可見，真正能支撐選擇科學(xué)學(xué)習(xí)的畢竟是少數(shù)。

　　每個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯的選擇就是要使職業(yè)生涯投資回報(bào)最大化，然而影響職業(yè)生涯選擇的因素很多，主要有五個(gè)方面：
　　家庭資源約束條件，人生在何處不由自己所能選擇的，家庭條件好學(xué)業(yè)上可以上升得很高，兩彈一星[3]的11位主創(chuàng)人員的家庭條件在當(dāng)時(shí)的中國(guó)都可算是殷實(shí)的。
　　職業(yè)選擇偏好影響，職業(yè)選擇偏好是受到社會(huì)各種信息因素影響形成的。當(dāng)職業(yè)偏好較強(qiáng)時(shí)可能會(huì)突破家庭資源約束條件，一旦超過(guò)所能承受的極限，這種職業(yè)偏好就會(huì)被終止。如果自尋求資源能力得到加強(qiáng)，職業(yè)偏好就會(huì)繼續(xù)下去，如巴斯德、法拉弟。
　　社會(huì)資助（或第三方資助）影響，多數(shù)貧寒出身的科學(xué)家如果沒有社會(huì)的資助，連最基本的學(xué)業(yè)都無(wú)法完成，社會(huì)持續(xù)對(duì)的資助深刻影響科技工作者職業(yè)選擇。
　　學(xué)科門坎影響，專業(yè)學(xué)科發(fā)展就越深，門坎就越高，選擇職業(yè)時(shí)影響的因素就越大，比如高能物理不是所有的人都能選的。
　　信念影響，信念不同于偏好，一種對(duì)學(xué)科對(duì)社會(huì)的一種超越個(gè)人理性的選擇，如錢學(xué)森為祖國(guó)的國(guó)防科技事業(yè)忠誠(chéng)與不屈。
　　三、職業(yè)生涯的發(fā)展
　　科技工作者的職業(yè)生涯發(fā)展是受到各方面因素的影響，學(xué)科專業(yè)的供求關(guān)系深刻影響科技工作者的職業(yè)生涯發(fā)展。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)上的需求與供給關(guān)系可以應(yīng)用于科技工作者職業(yè)生涯發(fā)展上面來(lái)，當(dāng)科學(xué)學(xué)習(xí)需求量增加時(shí)，科技工作者價(jià)格就會(huì)上升，很多科技工作者就會(huì)選擇科學(xué)學(xué)習(xí)，供給量就會(huì)增加。反之亦然。八十年代至九十年代初，我國(guó)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來(lái)看是基礎(chǔ)科技工作者過(guò)剩的結(jié)果。
　　科技工作者能否在一個(gè)學(xué)科內(nèi)走過(guò)其職業(yè)生涯取決于多方面因素學(xué)科資源的博弈，學(xué)科資源發(fā)生變化時(shí)，職業(yè)發(fā)展的選擇也會(huì)發(fā)生變化，資源枯竭被迫轉(zhuǎn)行，上世紀(jì)八、九十年代一些科研院所撤并，導(dǎo)致很多科技工作者的轉(zhuǎn)行。資源減少時(shí)，與各方因素博弈，敗者轉(zhuǎn)行，勝者繼續(xù)。資源增加時(shí)，學(xué)科得到發(fā)展，職業(yè)生涯有更高起點(diǎn)。
　　學(xué)科資源減少時(shí)也有個(gè)別科技工作者的還是堅(jiān)定選擇自己的學(xué)習(xí)方向，陳景潤(rùn)在極端困難條件下學(xué)習(xí)哥德巴赫猜測(cè)。
　　四、職業(yè)生涯決策論
　　我們把每個(gè)從科技工作者都當(dāng)作理性的經(jīng)濟(jì)人來(lái)看待，在職業(yè)生涯選擇時(shí)都做了理性的決策。因此，理性的經(jīng)濟(jì)人所追求的是其人生價(jià)值的最大化。當(dāng)然，人生價(jià)值的追求是要受到諸多因素的制約，諸如家庭條件、職業(yè)偏好、個(gè)人信念（持久力）、獲取信息。
　　國(guó)家/社會(huì)的戰(zhàn)略選擇，如何在有限的資源內(nèi)實(shí)際國(guó)家/社會(huì)利益的最大化，國(guó)家目標(biāo)是由各種因素來(lái)決定的，基礎(chǔ)究研在一定程度上體現(xiàn)了國(guó)家的戰(zhàn)略選擇。
　　出資人，為科學(xué)學(xué)習(xí)提供資源的主體，可以是個(gè)人、團(tuán)體（企業(yè)）和國(guó)家，在科學(xué)學(xué)習(xí)中出資人和學(xué)者同為一體現(xiàn)在比較少見，在文藝復(fù)興至18世紀(jì)時(shí)期較為長(zhǎng)見，如化學(xué)家拉錫瓦。出資代理人，為出資人管理（分配）科學(xué)學(xué)習(xí)資源人，如政府部門、基金會(huì)或個(gè)人代理。
　　受益人（公眾），科學(xué)學(xué)習(xí)資源歸根到底是來(lái)自整個(gè)社會(huì)的勞動(dòng)剩余產(chǎn)品，也就是公眾的勞動(dòng)為科學(xué)學(xué)習(xí)提供了資源。公眾同時(shí)也是基礎(chǔ)科研的受益人，基礎(chǔ)科研歸根到底是為公眾提供知識(shí)產(chǎn)品。然而，受益人并沒有直接與科技工作者相關(guān)聯(lián)，而是通出資人或出資代理人來(lái)為科學(xué)學(xué)習(xí)提供資源，但是公眾通過(guò)社會(huì)輿論對(duì)影響科技工作者和出資代理人。
　　職業(yè)生涯中的自利性因素沒有制約的話就會(huì)導(dǎo)致在學(xué)術(shù)上的失范，如果一個(gè)科技工作者通過(guò)作弊獲得職業(yè)生涯利益，就會(huì)減少實(shí)際投入成本，當(dāng)然就損害了出資人的利益。
　　國(guó)家與科技工作者的均衡�？萍脊ぷ髡邚淖陨砝孀畲蠡霭l(fā)，必然會(huì)與國(guó)家/社會(huì)的戰(zhàn)略選擇相沖突，求得國(guó)家與科技工作者的均衡才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)和科技工作者的自身價(jià)值。這是一種不完全信息博弈格局，從出資人角度來(lái)看，科技工作者是掌握信息一方，通過(guò)申報(bào)假信息獲得資助，出資人為了解決信息不平等，依靠科學(xué)共同體來(lái)識(shí)別。反過(guò)來(lái)看，出資代理人有其自身利益最大化要求，掌握政策上操控科學(xué)共同體和科技工作者。
　　對(duì)策1：教育階段對(duì)通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科采取免費(fèi)或半費(fèi)助學(xué)，減少?gòu)臉I(yè)者在職業(yè)生涯選擇的成本，吸引家庭條件低的優(yōu)質(zhì)生。
　　對(duì)策2：加大對(duì)職業(yè)生涯中作弊的懲戒力度，從本科教育開始，提高對(duì)作弊懲戒力度，增加作弊機(jī)會(huì)成本。
　　[1]亞當(dāng).斯密：國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的學(xué)習(xí)
　　[2]張維迎：博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)
　　[3]彭繼超、伍獻(xiàn)軍：中國(guó)兩彈一星實(shí)錄
（彭寧川）從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度探討科技工作者職業(yè)生涯影響因素
很好的哦
LZ真是人才
不錯(cuò)不錯(cuò)

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