又到一年一度的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定了，各種紛爭(zhēng)，各種投訴，莫衷一是。歸根結(jié)底，都是錢惹的禍！這“獎(jiǎng)學(xué)金”是有利于科研還是有害于科研呢？
1）有利的出發(fā)點(diǎn)：金錢可以刺激消費(fèi)，從當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況可以看出，收入高了自然消費(fèi)也高了；在科研的領(lǐng)域里，獎(jiǎng)勵(lì)多了，大家的干勁也大了，各種產(chǎn)出也爆噴式上漲，僅從科研成果的發(fā)表就可以看出來(lái)！經(jīng)濟(jì)條件好的，財(cái)政投入大的地方和高校，其SCI產(chǎn)出也是成正比的！落后的地方，經(jīng)濟(jì)不好的地方，如甘肅等，也是拼命搞科研，沒(méi)有底子沒(méi)關(guān)系，有錢就可以搞科研！真不知道搞的是什么科研？放眼全國(guó)，“科研+創(chuàng)新”“產(chǎn)業(yè)+孵化”，好一派春意盎然之勢(shì)！獎(jiǎng)勵(lì)確實(shí)能提升國(guó)家的科研產(chǎn)出，不論產(chǎn)出有沒(méi)有用，數(shù)量上總是呈指數(shù)式上漲！獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，也是有激勵(lì)的作用的！現(xiàn)在的老師基本上不用愁學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力，一句話“你不用功，怎么有獎(jiǎng)學(xué)金！”就可以讓學(xué)生充滿動(dòng)力和壓力，奮力向前！以前一個(gè)博士畢業(yè)的最低要求是一篇SCI二區(qū)就行，現(xiàn)在我們不得不將畢業(yè)要求提升為2篇SCI一區(qū)！看來(lái)，獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)還是有作用的！誠(chéng)然，有一些“壓根就不缺錢的只想混文憑的”主，好像就對(duì)這獎(jiǎng)學(xué)金免疫了哈！
2）有害的歸宿：不可否認(rèn)，這些年靠著數(shù)量多，IF高的文章拿了不少科研獎(jiǎng)勵(lì)和橫縱向項(xiàng)目。但是，回頭看看，幾十上百篇的論文堆在那里，有什么科學(xué)的意義？有多少有用？不知各位讀者是否沉思過(guò)？再回頭去閱讀畢業(yè)生的畢業(yè)論文，能學(xué)到什么東西？能找到什么有意義的理論或者價(jià)值觀？很少！太少了！科研的過(guò)分激勵(lì)，使得大家拼命地跟文章產(chǎn)出賽跑，文章數(shù)量才是最重要的。評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金基本上就是數(shù)數(shù)！誰(shuí)還在乎科研的深度？當(dāng)我把學(xué)生的文章壓制著讓補(bǔ)數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生火了！當(dāng)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)獎(jiǎng)失敗后，一臉頹廢，半學(xué)期都不干活！當(dāng)一個(gè)導(dǎo)師知道學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金不公正時(shí)，滿腔怒火！……
作為一個(gè)善良的導(dǎo)師，我能做什么除了委曲求全！對(duì)天問(wèn)，是什么扭曲了我的研究指導(dǎo)思路！是誰(shuí)將我推向跟風(fēng)炒菜的深淵！是誰(shuí)讓我終日為學(xué)生的文章沒(méi)有按時(shí)接收而寢食難安！ What for these situations？……獎(jiǎng)學(xué)金！
如果不能快樂(lè)，科研還有什么意義？如果沒(méi)有正確價(jià)值觀，科研還能有什么價(jià)值？我想，我們到了需要思考一下的時(shí)候了！
（周金元）
研究生的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金毀了我們的科研價(jià)值觀？ |
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