這幾年，我?guī)н^(guò)十多名研究生，發(fā)現(xiàn)了他們的一些問(wèn)題。缺乏科研激情、科研基礎(chǔ)不扎實(shí)、不會(huì)寫(xiě)論文只是一方面。另一方面是他們囿于自己的閱歷，不能正確理解導(dǎo)師看問(wèn)題、處理事情的考量，從而對(duì)課題組的管理提出“幼稚”的看法。這不但影響了他們的科研積極性，而且造成了師生之間的矛盾沖突。我在遭到“嗆聲”后，沒(méi)有采取“冷處理”或者回避的方法，而是費(fèi)力地給學(xué)生講解課題組組長(zhǎng)是怎么看問(wèn)題的，讓他們學(xué)會(huì)從領(lǐng)導(dǎo)者的角度全面地思考問(wèn)題。 “為什么要和別的課題組合作？” 小A讀研二下學(xué)期就發(fā)表了一篇SCI論文，之后他認(rèn)為“夠畢業(yè)了”，就把精力放在社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)習(xí)上。我反復(fù)勸說(shuō)他，甚至威脅說(shuō)“不做實(shí)驗(yàn)就不能畢業(yè)”，他才開(kāi)展了第二個(gè)課題的研究，但他認(rèn)為只需要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)到碩士論文里去就行了。我要求他把實(shí)驗(yàn)結(jié)果整理成學(xué)術(shù)論文在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，他卻“嗆聲”說(shuō)：“當(dāng)初你讓Q師姐做了第二個(gè)課題的研究，為什么她畢業(yè)后，你沒(méi)有幫她把論文整出來(lái)？”我快暈倒了：我讓小A把實(shí)驗(yàn)結(jié)果整理成學(xué)術(shù)論文，他不愿意付出勞動(dòng)，卻把別人扯進(jìn)來(lái)了。他的言外之意像是“既然師姐做了第二個(gè)研究工作之后，你沒(méi)有幫她把論文整出來(lái)，等于白做了，那我也不想寫(xiě)論文了�！� 我耐心地向小A解釋：小Q臨畢業(yè)時(shí)，只是把第二個(gè)研究工作寫(xiě)進(jìn)了碩士論文，而沒(méi)時(shí)間寫(xiě)英文論文。她畢業(yè)后，去了企業(yè)工作，不想整理英文論文，我也不能強(qiáng)迫她。考慮到課題組現(xiàn)有學(xué)生的畢業(yè)需求，我總是以修改課題組現(xiàn)有學(xué)生的論文為第一要?jiǎng)?wù)，而暫時(shí)沒(méi)時(shí)間整理小Q的文章。我除了帶研究生，還要上課、備課、申請(qǐng)項(xiàng)目、參加系內(nèi)會(huì)議、作報(bào)告。特別到了年底，各種雜事紛至沓來(lái)，幾乎每周都要填寫(xiě)各種表格。也正因?yàn)槌霈F(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后論文沒(méi)有時(shí)間整理的情況，我才讓后來(lái)的學(xué)生在校期間就得把自己的實(shí)驗(yàn)工作整理出論文。 聽(tīng)了我的解釋，小A繼續(xù)質(zhì)疑我：“那你為什么和其他老師合作發(fā)表論文，還指導(dǎo)其他課題組的學(xué)生？在有的論文中，你也不是通訊聯(lián)系人，那沒(méi)用。追求‘短平快’地發(fā)表合作論文，那會(huì)影響你的心態(tài)�！� 被學(xué)生“嘲弄”了，我心里有些郁悶。但正好借這個(gè)機(jī)會(huì)，給他說(shuō)說(shuō)心里話。我對(duì)小A說(shuō)，我也知道靠合作發(fā)表的論文評(píng)不上“杰青”，但評(píng)杰青并非我的理想，正如中國(guó)禪宗三祖僧璨所說(shuō)，“夢(mèng)中空花，何勞把捉”。但我就是喜歡把科研做好，把事情完成（哪怕是合作的論文），這讓我有巨大的成就感。 以前我做博士后期間，導(dǎo)師就讓我在完成自己科研的同時(shí)，還參與集體合作�，F(xiàn)在在復(fù)旦大學(xué)任教，我除了帶課題組開(kāi)展科研外，也和其他老師開(kāi)展合作。你們學(xué)生要明白，以后到了工作單位，就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。大學(xué)要招一個(gè)新教師也一樣，希望他在獨(dú)立科研的同時(shí)，也能對(duì)周圍人帶來(lái)利益，要么帶領(lǐng)周圍老師申請(qǐng)大的科研項(xiàng)目，要么他的儀器和樣品能和周圍老師共享，要么作為團(tuán)隊(duì)成員和別的老師一起申請(qǐng)大的項(xiàng)目。新教師對(duì)周圍老師的價(jià)值越大，就越能像樹(shù)根一樣地扎進(jìn)這片土壤。 我剛進(jìn)校時(shí)，什么學(xué)生都沒(méi)有。成為碩導(dǎo)后，每年也只能招一個(gè)碩士生。學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)第一年就是上課、參加社團(tuán)活動(dòng)。我只能自己做實(shí)驗(yàn)。這時(shí)候，我以前的師兄（別的系的一位教授）出現(xiàn)了，說(shuō)有兩個(gè)學(xué)生可以和我聯(lián)合培養(yǎng)。我們合作科研，他的學(xué)生得了第一作者署名，能用這些文章畢業(yè)。我是論文的共同通訊作者，這不但幫助我申請(qǐng)到了科研項(xiàng)目，也能幫助我項(xiàng)目結(jié)題。在合作中，我積累了帶研究生的經(jīng)驗(yàn)，也想到了自己學(xué)生做研究的課題。 我當(dāng)然希望有更多以我們課題組為主完成的科研論文，所以希望自己的學(xué)生能理解導(dǎo)師的苦衷，多為導(dǎo)師分擔(dān)，而不是一味挑剔課題組管理，回避自己的責(zé)任。你挑剔導(dǎo)師和別人合作，但有沒(méi)有想過(guò)，你的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)子、你的科研補(bǔ)助都是前期合作科研帶來(lái)的？ 小A無(wú)語(yǔ)了。 “為什么要把出國(guó)的機(jī)會(huì)給了別人？” 不久，學(xué)生們又爆發(fā)了思想情緒。他們嘀嘀咕咕：“馬老師總是把出國(guó)開(kāi)會(huì)的機(jī)會(huì)給別的課題組的學(xué)生，而沒(méi)有給自己的親學(xué)生”。 聽(tīng)到議論，我想起了事情的來(lái)龍去脈：系里幾位老師準(zhǔn)備去西班牙參加國(guó)際會(huì)議，其中一位老師申請(qǐng)了一個(gè)專場(chǎng)，拉我和他一起去做主持人，并讓我多派幾名學(xué)生過(guò)去。我不想去西班牙開(kāi)會(huì)，并且我需要我的研究生多把時(shí)間花在做實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)論文上。但又感到很難拒絕。 我正在為難時(shí)，某老師說(shuō)參加這個(gè)會(huì)議，可以投一篇稿子在SCI特刊刊登。我想，我自己的學(xué)生有的論文剛投了別的刊物，有的短時(shí)期內(nèi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還不完整，不能為這一SCI特刊供稿。而我的“師兄”和我合帶的博士生小謝卻有一個(gè)研究即將完成。如果我派他去開(kāi)會(huì)，不但對(duì)某老師有個(gè)交待，而且還能以“稿子可以在SCI特刊刊登”為“誘餌”，催著小謝把這篇論文加緊完成。于是我就把開(kāi)會(huì)通知發(fā)給小謝，說(shuō)愿意資助他去報(bào)告我們合作的論文。 把來(lái)龍去脈向我的研究生們說(shuō)清楚后，他們還是不理解：為什么把出國(guó)的機(jī)會(huì)給了別的課題組的學(xué)生？這使我明白學(xué)生們有種中國(guó)農(nóng)村里傳統(tǒng)的思維方式：如果你和我親，你就應(yīng)該把機(jī)會(huì)給我。如果你不把機(jī)會(huì)給我，說(shuō)明你和我不親。并且，他們把出國(guó)開(kāi)會(huì)當(dāng)成了公款旅游，當(dāng)成了一種獎(jiǎng)賞。 而我認(rèn)為自己沒(méi)有做錯(cuò)：科研經(jīng)費(fèi)是我申請(qǐng)來(lái)的，我作為課題組長(zhǎng)有處置權(quán)：我愿意給誰(shuí)出國(guó)開(kāi)會(huì)就給誰(shuí)。出國(guó)開(kāi)會(huì)并不應(yīng)該是公款旅游。我優(yōu)先推薦有科研進(jìn)展需要報(bào)告的、報(bào)告內(nèi)容契合會(huì)議主題的、完成學(xué)位論文不成問(wèn)題的學(xué)生。更何況——我并沒(méi)有給小謝出錢！我的確說(shuō)過(guò)愿意資助小謝出國(guó)開(kāi)會(huì)，但他的導(dǎo)師說(shuō)，他有錢的，不需要我出錢。 聽(tīng)了我的解釋，學(xué)生們暫時(shí)擱置了爭(zhēng)議�？墒�，一波剛平，一波又起！在美國(guó)一所頂級(jí)大學(xué)的一位和我有過(guò)一面之交的教授發(fā)電子郵件給我，讓我推薦一位應(yīng)屆博士畢業(yè)生去他們課題組做半年訪問(wèn)學(xué)生，然后做博士后，從事環(huán)境催化研究。我又把這個(gè)機(jī)會(huì)給了“別的課題組的學(xué)生”——小謝，而沒(méi)有給自己的應(yīng)屆博士畢業(yè)生——小乙。課題組學(xué)生們都“義憤填膺”，就像當(dāng)年中國(guó)禪宗五祖弘忍把衣缽?fù)低祩鹘o了慧能后，數(shù)百門(mén)徒群情激憤地追逐慧能，欲搶衣缽。 從道理上講，出國(guó)做博士后的“生意”是我拉過(guò)來(lái)的，我愿意給誰(shuí)就給誰(shuí)，不需要向別人解釋。但為了教育學(xué)生，我還是“當(dāng)機(jī)說(shuō)法”，給他們好好講一講課題組組長(zhǎng)是怎么看問(wèn)題的。 凡人總是從自己利益的角度出發(fā)，認(rèn)為我努力幫你干活了，你就是應(yīng)該把機(jī)會(huì)給我。但出國(guó)做博士后這件事涉及國(guó)外導(dǎo)師、我、學(xué)生。國(guó)外導(dǎo)師需要做科研、寫(xiě)論文、人品都好的學(xué)生完成他的課題。我應(yīng)該把機(jī)會(huì)給最好的學(xué)生，而不是“任人唯親”。如果我把有問(wèn)題的學(xué)生“打悶包”推薦給他，就會(huì)損壞我的人品。另外，我還會(huì)考慮學(xué)生的能力、完成學(xué)業(yè)的情況和將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。就這件事情而言，我和別的系“師兄”合帶的五年制博士生小謝能力超群，兩次獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，他已經(jīng)完成了博士論文的幾章內(nèi)容，并且有志于回國(guó)任教。而我的三年制博士生小乙博士論文工作不完整，英語(yǔ)寫(xiě)作能力也不強(qiáng)，尚需時(shí)日“修煉”。于是，哪個(gè)學(xué)生先準(zhǔn)備好，我就先推出哪個(gè)學(xué)生。 我進(jìn)一步說(shuō)：別抱怨說(shuō)老師不給機(jī)會(huì)，想一想，為什么別人總能抓住機(jī)會(huì)？因?yàn)閯e人準(zhǔn)備好了。如果你們現(xiàn)在沒(méi)抓住機(jī)會(huì)，也不要泄氣。每一個(gè)人只要努力了，都會(huì)有適合自己的“位置”。關(guān)鍵是，不要有思想情緒，而要做好自己的事情，用“拳頭”說(shuō)話！ 小乙為了這事糾結(jié)了一陣后，繼續(xù)“前行”。他埋頭于科研，完成了他博士期間第四個(gè)科研工作，花了很多時(shí)間寫(xiě)成了博士論文。之后，他在上海一所高校找到了教職，和她的女友留在了上海。 隨著故事結(jié)局的揭曉，我課題組學(xué)生們都感受到了我當(dāng)初的用心良苦，而小謝課題組的師生們也說(shuō)這件事情具有“正能量”——小謝的刻苦勤奮幫他“掙”到了兩次國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和世界頂級(jí)大學(xué)的博士后offer，給課題組樹(shù)立了榜樣。 來(lái)源：《大學(xué)生》
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